An Deskiñ dre Soubidigezh : un hent roueel davet mestroni ar yezh

E-touez an holl hentennoù disheñvel da zeskiñ yezhoù, ar soubidigezh a vez alies gwelet evel an hini efedusañ. E-kontrol d’an doareoù ober hengouneloc’h diazezet war ar studi er c’hlas pe an arloadoù hezoug, ar soubidigezh a laka an desker da soubañ war-eeun en un endro m’emañ ar yezh e pep lec’h. An hentenn-mañ, daoust ma c’hall bezañ un tamm spontus a-wechoù, a ginnig gadoù kognitivel, pleustrek ha sevenadurel a ya alies en tu-hont da re ar strategiezhioù deskiñ all.

Ur prenañ naturel hervez an degouezh

Unan eus perzhioù-mat pennañ ar soubidigezh eo ec’h eilskouer an doare m’hon eus desket hor yezh-vamm : dre vezañ atav dindan levezon ar yezh ha dre an redi da gehentiñ. En un endro soubañ, n’eo ket bevennet an deskiñ da gentelioù frammet, met en em astenn a ra da bep eskemm pemdeziek. Gourc’hemenn un tasad kafe, goulenn an hent pe gaozeal gant tud ar vro a zeu da vezañ kement a zigarezioù da zeskiñ. An doare-ober-mañ, diazezet war an degouezh, a stard ar gerioù hag an troiennoù e darvoudoù gwirion, ar pezh a ro an tu da zerc’hel soñj anezho ha d’o adimplijout aesoc’h.

Hervez ar yezhour Stephen Krashen, e c’hoarvez ar prenañ yezhoniel en doare gwellañ pa vez lakaet an desker da glevout un “input komprenus” en un endro sioul ha hep re a anken. Ar soubidigezh, o pourchas ur froud digorloc’h a yezh talvoudus hag o vroudañ an dud da gemer perzh, a glot mat-tre gant an deorienn-se. Ar fazioù a vez gwelet evel pazennoù naturel er prosesus, ha n’eo ket evel sioù, ar pezh a zigresk ar wask hag a ro c’hoant da amprouiñ ar yezh.

Diorren ar Froudenn ha digresk an Aon da Gomz

An hentennoù deskiñ klasel a vez alies o lakaat ar pouez war ar yezhadur hag ar c’heriaoueg, en ur lezel a-gostez a-wechoù froudenn ar c’haozeadennoù. Ar soubidigezh, er c’hontrol, a redi an desker da gomz adalek an deiz kentañ. Ar pleustriñ digorloc’h-se, memes ma n’eo ket peurvat, a ziorro un eeunded hag ur buander soñjal a zo diaes da dizhout en un doare all. Gourdronet e vez an empenn da sevel frazennoù ha da respont diouzhtu, hep an tamm treiñ e-barzh ar spered a gaver alies gant an deskerien hengouneloc’h.

Ouzhpenn-se, bezañ atav o selaou yezherien a-vihanik a sikour da wellaat an distagadur hag an toniadur, daou arvez a-bouez-bras evit ur gehentiñ gwirion. An “aon da gomz” a ya war zigresk tamm-ha-tamm gant an redi hag ar boaz, o treuzfurmiñ prezegerien zivemor e kehenterien gant muioc’h a fiziañs enno. Enklaskoù kaset da benn gant ensavadurioù evel ar Middlebury College Language Schools a ziskouez efedusted o frogrammoù soubañ evit diorren ur froudenn dreistordinal en nebeut amzer.

Kompren don ar Sevenadur

Deskiñ ur yezh zo ivez soubañ en ur sevenadur. Ar soubidigezh a ginnig un nor zibarek war-zu ur c’hompren don eus ar c’hizioù, an troiennoù-lavar hag an ardamezioù sokial na c’haller ket kelenn penn-da-benn en ur sal-gentañ. An desker a zizolo ar farsadennoù lec’hel, an tabouioù, an jestroù hag an talvoudoù a stumm ar gehentiñ. Ar vent sevenadurel-se ne ra ket nemet pinvidikaat ar skiant-prenet yezhoniel, met ivez savboent personel an desker.

Ar c’hompren daoudu-se – eus ar yezh hag ar sevenadur – zo hollbouezus evit ur gehentiñ efedus ha doujus da vat. Reiñ a ra an tu n’eo ket hepken da gomz ar yezh, met ivez d’he bevañ ha d’he santiñ.

Da glozañ, daoust m’o deus ar c’hentelioù hag an arloadoù o flas, ar soubidigezh a chom an hentenn c’halloudusañ evit tizhout ur wir vestroni yezhoniel ha sevenadurel. Treuzfurmiñ a ra an deskiñ eus un oberenn akademek en un avantur denel ha speredel pinvidikaus.

---

Mammennoù:

• Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. Longman. (Evit teorienn an input komprenus)
• Wong, W., & VanPatten, B. (2003). The ACTFL Proficiency Guidelines and Instructed SLA: A Case Study in Curricular Design. Foreign Language Annals, 36(2), 296-309. (Evit an doareoù-ober diazezet war ar c’hehentiñ hag ar froudenn)
• Freed, B. F. (1995). Language Learning in and out of the Classroom. D. C. Heath. (Evit efedusted ar programmoù soubañ keñveriet gant an deskiñ er c’hlas)
• Lambert, W. E. (1984). An Overview of Issues in Immersion Education. In Studies on Immersion Education: A Collection for United States Educators. Sacramento: California State Department of Education. (Evit ar gadoù sevenadurel eus ar soubidigezh)